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电工电子基础教研室开展“促进一流本科课程建设”教学研讨系列活动

为了推动课程建设发展,提升课堂教学质量,2020年11月18日和12月2日,电工电子基础教研室在10-313开展教学研讨系列活动,聚焦一流本科课程建设和混合式教学等当前热点问题。

2018年6月21日,教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上第一次提出,要提升大学生的学业挑战度,合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。2019年11月,教育部全面启动一流本科课程建设工作,计划经过三年左右时间,建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程(即一流本科课程“双万计划”)。河北省计划在2019-2021年期间建成1300门左右省级一流本科课程。电工电子基础教研室“EDA技术与应用”和“电路分析基础”两门课程入选河北省在线开放课程和线上线下混合式一流本科课程,“电工与电子技术”课程获批校级一流本科课程建设项目。

在此背景下,电工电子基础教研室举行此次教学研讨系列活动,目的在于进一步更新教学理念、厘清教学痛点、推进课程建设和课堂改革。在研讨活动中,教研室全体教师集体学习了清华大学于歆杰教授“从线上金课到混合式金课——课程建设、资源统筹、教学实践”的报告和贵州医科大学修江帆博士“国家级一流本科课程建设及申报经验分享——说课视频的设计与制作”的报告,于歆杰教授从教学理念、教学模式、教学案例等不同角度为我们讲述了混合式教学的概念,强调了“以学生为中心”的教学理念和教学实践,说明了改变传统教学模式,引入线上、线下混合式教学的重要性。修江帆博士阐述了自己开展课程建设心路历程,展现了在教学改革方面取得的斐然成果和丰富经验,并重点说明了说课视频的设计和制作,用实际案例向我们展示了说课的形式、内容以及相关注意事项。

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。通过学习,大家对课程建设的重要性有了更深刻的认识,对一流课程的内涵有了更深入的理解,对一流课程的申报工作有了清晰的思路。在教学方法上,要强化课堂设计,杜绝单纯知识传递、忽视能力素质培养的现象;要创新课程模式,强调能力导向,杜绝信息技术应用的简单化、形式化,杜绝教师满堂灌、学生被动听的现象;重视课程思政,有机融入课程教学,达到“润物细无声”的育人效果,更好的实现高等学校立德树人的根本任务。